Statut

Statut Społecznej Waldorfskiej Szkoły Podstawowej

Rozdział I
Postanowienia ogólne
§ 1

Społeczna Waldorfska Szkoła Podstawowa zwana dalej Szkołą jest prowadzona i nadzorowana przez Stowarzyszenie Edukacyjne Wolna Szkoła Waldorfska z siedzibą w Poznaniu przy ulicy Libelta 31, zwane dalej Stowarzyszeniem, na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz Statutu Stowarzyszenia.
Siedzibą Szkoły jest miasto Poznań, aktualny adres – ul. Łozowa 77.
Szkoła jest szkołą społeczną z uprawnieniami szkoły publicznej, o statusie szkoły eksperymentalnej na podstawie decyzji Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 2011 r.
W Szkole może być tworzony oddział przedszkolny.
Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Wielkopolski Kurator Oświaty.
Szkoła działa na podstawie niniejszego Statutu, regulaminów uchwalanych przez organa Szkoły oraz na mocy przepisów prawa.
Ilekroć mowa w niniejszym dokumencie o Rodzicach, rozumie się przez to prawnych opiekunów dziecka.

§ 2

Podstawowym celem i zadaniem Szkoły jest przygotowanie Uczniów do aktywnego, twórczego i odpowiedzialnego życia. Cel ten realizowany jest poprzez stworzenie warunków umożliwiających Uczniom rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny z poszanowaniem godności oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej, a także poprzez rozwijanie ich indywidualnych zdolności, zainteresowań i pasji, przy wykorzystaniu metod pedagogiki Rudolfa Steinera.
Szkoła jako placówka waldorfska realizuje program przygotowywany przez Nauczycieli Szkoły w oparciu o pedagogikę steinerowską i założenia programowe szkół waldorfskich zaakceptowane przez ministra właściwego do spraw oświaty.
Integralnymi częściami programu są:
1. założenia dotyczące organizacji pracy;
2. założenia wychowawcze;
3. zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania Uczniów;
4. programy nauczania uwzględniające zasady pedagogiki waldorfskiej i podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych.
Szkoła może współdziałać w zakresie realizacji założeń programowych z innymi szkołami w kraju i na świecie oraz instytucjami i organizacjami, w szczególności tymi, które kultywują idee pedagogiczne Rudolfa Steinera.

§ 3

Funkcjonowanie Szkoły oparte jest na zasadzie aktywnego uczestniczenia w nim Uczniów, Rodziców i Nauczycieli, którzy tworzą szkolną społeczność.
Wszyscy członkowie społeczności szkolnej mają obowiązek dbania o dobre imię Szkoły i przestrzegania Statutu Szkoły, szanowania poglądów i przekonań innych osób, okazywania sobie wzajemnego szacunku, zachowywania się zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami dobrego pożycia społecznego, dbania o mienie i wyposażenie Szkoły.
Szkoła udziela Uczniom pomocy pedagogicznej i psychologicznej odpowiednio do ich potrzeb i możliwości Szkoły, zapewnia opiekę w czasie organizowanych zajęć, przerw i wycieczek.
Na terenie Szkoły oraz podczas obozów i wycieczek szkolnych obowiązuje zakaz palenia tytoniu, picia alkoholu i używania innych środków odurzających powodujących uzależnienie. Zabronione jest również posiadanie, odstępowanie i nakłanianie innych do używania wymienionych środków.

§ 4

Szkoła finansowana jest z czesnego i innych opłat Rodziców, dotacji budżetowych oraz ze środków przekazywanych Szkole w drodze darowizny.
Wysokość czesnego i innych opłat uiszczanych przez Rodziców, a także terminy ich wpłat ustala organ prowadzący.

§ 5

Szkoła jest pracodawcą w rozumieniu art.3 Kodeksu Pracy.
Osobą dokonującą za pracodawcę czynności w sprawach z zakresu prawa pracy jest Dyrektor, przy czym Dyrektora Szkoły zatrudnia Zarząd Stowarzyszenia.
Nauczyciele i inni Pracownicy Szkoły są zatrudniani zgodnie z Kodeksem Pracy oraz przepisami w sprawach kwalifikacji, a także na zasadach wynikających ze statusu szkoły eksperymentalnej.

Rozdział II
Stowarzyszenie jako organ prowadzący Szkołę
§ 6

Stowarzyszenie Edukacyjne Wolna Szkoła Waldorfska jest organem prowadzącym Szkołę i nadzorującym jej funkcjonowanie w ramach kompetencji wynikających z przepisów prawa oraz określonych w niniejszym Statucie. Stowarzyszenie reprezentowane jest przez Zarząd.
Zarząd pełni funkcje nadzorujące prace poszczególnych organów Szkoły. Stanowi instancję odwoławczą w każdej sprawie dotyczącej życia społeczności szkolnej. Jego decyzją zostaje powołany Dyrektor Szkoły na trzyletnia kadencję. Kandydaturę Dyrektora Szkoły zgłasza Zarząd i/lub Kolegium Nauczycielskie.
Zarząd tworzy strategię długookresową rozwoju Szkoły, dba o jej profil pedagogiczny zgodny z założeniami pedagogiki waldorfskiej.
Zarząd Stowarzyszenia zatwierdza budżet Szkoły przygotowany przez Dyrektora, ustala wysokość czesnego i wpisowego, decyduje o istotnych z punktu widzenia bezpieczeństwa finansowego szkoły wydatkach i inwestycjach.
Zarząd przyjmuje sprawozdania Dyrektora Szkoły dotyczące jego bieżącej i długoterminowej działalności, w szczególności kontaktów z władzami oświatowymi i samorządowymi.
Zarząd we współpracy z Dyrektorem Szkoły dba o działania promujące Szkołę, tworząc strategię promocji na każdy kolejny rok szkolny.
Zarząd decyduje w sprawach nieregulowanych niniejszym Statutem, regulaminami oraz innymi przepisami, a dotyczącymi działalności Szkoły.

Rozdział III
Struktura organizacyjna Szkoły
§ 7

Organami Szkoły są:
1. Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna zwana dalej Kolegium Nauczycieli;
3. Rada Rodziców.

§ 8

Dyrektor Szkoły jest powołany na trzyletnią kadencję przez organ prowadzący Szkołę. Jego kandydaturę zgłasza organ prowadzący i/lub Kolegium Nauczycielskie. Zarząd Stowarzyszenia nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z Dyrektorem oraz dokonuje pozostałych czynności z zakresu Kodeksu Pracy.
Szczegółowy zakres obowiązków Dyrektora określa Zarząd Stowarzyszenia w załączniku do umowy o pracę.
Dyrektor Szkoły kieruje bieżącą pracą Szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz, a w szczególności:
1. sprawuje nadzór pedagogiczny nad Nauczycielami pracującymi w Szkole i zobowiązuje każdego z zatrudnionych Nauczycieli do poznawania i praktycznego stosowania pedagogiki waldorfskiej;
2. sprawuje bieżące kierownictwo w Szkole w sprawach administracyjno- porządkowych;
3. kieruje pracą Kolegium Nauczycieli i realizuje jego uchwały w zakresie spraw pedagogicznych;
4. nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z Nauczycielami i innymi Pracownikami Szkoły, przy czym przy wyborze Nauczycieli kieruje się opinią Kolegium Nauczycielskiego oraz Komisji Rekrutacyjnej;
5. przygotowuje plan finansowy Szkoły, okresowe sprawozdania z działalności Szkoły, w tym finansowe sprawozdanie roczne, które przedkłada Zarządowi Stowarzyszenia;
6. dysponuje środkami finansowymi Szkoły, przy czym wielkość i rodzaj zobowiązań prawnych i finansowych zaciąganych samodzielnie przez Dyrektora ustala Zarząd Stowarzyszenia;
7. podpisuje umowy o nauczaniu w Szkole, organizuje przyjęcie Uczniów do grona szkolnej społeczności;
8. podejmuje decyzje o skreśleniu Ucznia z listy uczniów w Szkole w przypadku nieprzestrzegania zasad opisanych w niniejszym Statucie oraz w regulaminie Szkoły. Od jego decyzji służy odwołanie do Zarządu Stowarzyszenia;
9. odpowiada przed Zarządem Stowarzyszenia za gospodarkę finansową Szkoły, zabezpieczanie jej mienia, prawidłowe prowadzenie i przechowywanie szkolnej dokumentacji, kontakty z władzami oświatowymi;
10. podejmuje decyzje o przyznaniu nagród pieniężnych Nauczycielom i innym Pracownikom Szkoły w ramach zatwierdzonego preliminarza kosztów;
11. podejmuje decyzje o karach porządkowych;
12. przyjmuje na wniosek Komisji ds. Obniżek Czesnego rekrutowanej spośród Rodziców wnioski o obniżenie lub zwolnienie z płatności czesnego w oparciu o preliminarz kosztów i zasady określone wspólnie z Zarządem Stowarzyszenia;
13. realizuje uprawnienia i odpowiada za wykonanie obowiązków nałożonych na kierowników jednostek organizacyjnych przez powszechnie przyjęte przepisy prawa;
14. odpowiada za bezpieczeństwo BHP.
Dyrektor Szkoły może działać przez Zastępcę do Spraw Pedagogicznych. Kandydaturę Zastępcy do Spraw Pedagogicznych typuje Zarząd i/lub Kolegium Nauczycielskie. Szczegółowy podział obowiązków pomiędzy te dwie funkcje regulują regulaminy wewnątrzszkolne.
Dyrektor Szkoły bierze udział w posiedzeniach Zarządu i innych organów Szkoły na jego wniosek. W innych posiedzeniach tych organów bierze udział na ich zaproszenie.

§ 9

Kolegium Nauczycielskie jest wraz z Dyrektorem odpowiedzialne za realizacje programu dydaktycznego i wychowawczego Szkoły, uwzględniając zasady pedagogiki waldorfskiej i podstawę programową MEN.
Członkami Kolegium są wszyscy Nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
Kolegium Nauczycieli działa według regulaminu opracowanego na pierwszym w roku szkolnym posiedzeniu organizacyjnym.
Kolegium Nauczycieli kolegialnie kieruje pracą pedagogiczną Szkoły i samodzielnie podejmuje decyzje w tym zakresie, przy czym ostateczne decyzje podejmuje Dyrektor Szkoły.
Kolegium Nauczycieli spotyka się w roku szkolnym na konferencjach, których terminy ustalane są zgodnie z regulaminem Kolegium. W czasie konferencji na bieżąco pracuje nad pogłębianiem znajomości pedagogiki waldorfskiej, programem oraz metodyką i dydaktyką nauczania poszczególnych przedmiotów, omawia postępy Uczniów w nauce, a także sprawy organizacyjne Szkoły.
Konferencje Kolegium Nauczycieli zwane zebraniemi plenarnymi organizuje się przed rozpoczęciem roku szkolnego i po jego ukończeniu, a także w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i promowania Uczniów oraz w miarę bieżących potrzeb. Zwoływane są z inicjatywy Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego lub co najmniej 1/3 członków Kolegium Nauczycieli.
Konferencje przygotowuje i prowadzi Dyrektor Szkoły lub Zastępca Dyrektora ds. Pedagogicznych lub inna wyznaczona przez Kolegium Nauczycieli osoba.
Konferencje Kolegium Nauczycieli są protokołowane. Uchwały podejmuje się metodą konsensusu lub w razie potrzeby zwykłą większością głosów.

§ 10

Do obowiązków Kolegium Nauczycieli należy w szczególności:
1. przygotowanie programów nauczania, wychowania i profilaktyki, zasad wewnątrzszkolnego systemu oceniania w oparciu o założenia pedagogiki waldorfskiej i podstawę programową oraz plan organizacji Szkoły;
2. ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych;
3. ustalenie mandatów w obrębie Kolegium;
4. przeprowadzenie przyjęć Dzieci do Szkoły poprzez wydelegowanych w tym celu Nauczycieli, a także wnioskowanie o ewentualnym skreśleniu z listy uczniów, po uprzednim kolegialnym rozpatrzeniu sprawy;
5. zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promowania Uczniów;
6. prowadzenie współpracy pedagogicznej z Rodzicami;
7. prowadzenie konferencji pedagogicznych i samokształceniowych wg ustalonego programu;
8. wskazanie kandydata na Dyrektora (i jego Zastepcę ds. Pedagogicznych);
9. ścisła współpraca z innymi organami Szkoły i Zarządem Stowarzyszenia.

§ 11

W skład Rady Rodziców wchodzą przedstawiciele Rodziców Dzieci z każdej klasy wybierani na zebraniach klasowych.
Rada Rodziców jest organem doradczym. Reprezentuje Rodziców Uczniów Szkoły wobec pozostałych organów Szkoły, a także wobec Stowarzyszenia. Rada Rodziców działa w oparciu o ustalony przez radę regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem Szkoły.
Rada Rodziców interesuje się całokształtem pracy Szkoły i przyczynia się do wspólnego kształtowania życia społecznego Szkoły.
Rada Rodziców współdziała w sprawach gospodarczych i pomaga w realizowaniu zadań Szkoły, przygotowuje sprawozdania i materiały dotyczące życia Szkoły.
Rada Rodziców na zasadach określonych w regulaminie RR wybiera spośród Rodziców Komisję ds. Obniżek Czesnego, która rozpatruje i opiniuje wnioski o obniżenie lub zwolnienie z czesnego.
Rada Rodziców aktywuje społeczność szkolną do czynnego udziału w życiu Szkoły.

Rozdział IV
Organizacja pracy Szkoły
§ 12

Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa plan organizacji Szkoły, opracowany z uwzględnieniem założeń dotyczących organizacji pracy wynikających z programu szkolnego przyjętego w Szkole.
Plan organizacji Szkoły na każdy kolejny rok przygotowuje Kolegium Nauczycieli, a zatwierdza Dyrektor do końca poprzedzajacego roku szkolnego.
Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala Kolegium Nauczycieli, na podstawie planu organizacyjnego Szkoły oraz z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
Dodatkowym elementem pracy Szkoły, nie wynikającym bezpośrednio z planu organizacyjnego, są wyjścia w celach kulturalnych, edukacyjnych lub wychowawczych, wycieczki klasowe o jasno określonym programie i terminie uzgodnionym z Kolegium Nauczycieli.

§ 13

Szkoła zapewnia Uczniom opiekę w godzinach od 7:30 do 16.00, w tym świetlicę dla Uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy Rodziców.
Szkoła zapewnia Uczniom dostęp do fachowej pomocy psychologicznej i lekarskiej poprzez umożliwienie konsultacji z psychologiem lub lekarzem (pielęgniarką).

Rozdział V
Wewnątrzszkolny system oceniania
§ 14

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych Ucznia w Szkole polega na rozpoznawaniu przez Nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez Ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych przyjętych w Szkole i wynikających z programu szkół waldorfskich.
Zasady oceniania Uczniów określa wewnątrzszkolny system oceniania przygotowany przez Kolegium Nauczycieli z uwzględnieniem zasad pedagogiki waldorfskiej oraz wybranych zasad oceniania obowiązujących w szkołach publicznych.
Ocenianie ma na celu w szczególności:
1. poinformowanie Ucznia i Rodziców o poziomie osiągnięć Ucznia;
2. pomoc Nauczycielowi i Uczniowi w planowaniu dalszych zadań edukacyjnych i wychowawczych;
3. motywowanie Ucznia do dalszej pracy;
4. umożliwianie Nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Wewnątrzszkolny system oceniania reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania Uczniów oraz określa w szczególności elementy codziennej pracy Ucznia, które Nauczyciel uwzględnia przy konstruowaniu oceny, w tym także kryteria oceny pracy Ucznia na lekcji, kryteria oceny z prac pisemnych oraz kryteria oceny z zachowania.
Oceny sporządzają Nauczyciele poszczególnych przedmiotów.

§ 15

Oceny są jawne zarówno dla Ucznia, jak i jego Rodziców. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje Uczniów oraz Rodziców o zasadach oceniania bieżącego i klasyfikacyjnego. O ocenach bieżących Nauczyciel informuje Ucznia i Rodziców ustnie. Sprawdziany i prace kontrolne Uczeń i jego Rodzice otrzymują do wglądu w czasie dyżurów Nauczycieli oraz spotkań klasowych. Informacje o osiągnięciach Uczniów przekazywane są Rodzicom w czasie indywidualnych konsultacji oraz spotkań śródsemestralnych (minimum 2 razy w roku).
W Szkole tworzone są zespoły do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych, których jednym z obowiązków jest dostosowanie wymagań edukacyjnych w stosunku do Ucznia. Zespoły określają zakres, zalecane formy, sposoby i okres udzielania Uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne. Zespół tworzy program wsparcia z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii.

§ 16

W Szkole obowiązuje ogólna zasada promowania Ucznia do następnej klasy. W myśl założeń pedagogiki waldorfskiej Uczeń otrzymuje promocję do następnej klasy, nawet jeśli w którejś z dziedzin nie w pełni zdobył wymagane umiejętności, natomiast ma szansę sprostać im w klasie następnej przy spełnieniu zadań nakreślonych przez Nauczyciela. W przypadku uzasadnionym tokiem indywidualnego rozwoju (opóźniony rozwój emocjonalny, względy zdrowotne np. poważna długa choroba) Uczeń może pozostać na drugi rok w tej samej klasie, w szczególności jeżeli opuścił ponad 50% dni nauki, a Kolegium Nauczycieli uzna, iż dla Ucznia lepiej będzie, gdy powtórzy klasę.
Roczne oceny klasyfikacyjne w klasie VI, w klasie V - w przypadku konieczności związanej z rekrutacją do gimnazjum oraz w klasach IV-VI w przypadku przechodzenia Ucznia do innej szkoły są ocenami zgodnymi ze skalą:
1. stopień celujący (6);
2. stopień bardzo dobry (5);
3. stopień dobry (4);
4. stopień dostateczny (3);
5. stopień dopuszczający (2);
6. stopień niedostateczny (1).
W pozostałych przypadkach roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi zgodnymi z założeniami pedagogiki waldorfskiej.
Oceny z zachowania w klasie VI, w klasie V - w przypadku konieczności związanej z rekrutacją do gimnazjum oraz w klasach IV-VI w przypadku przechodzenia Ucznia do innej szkoły są ocenami zgodnymi ze skalą:
1. wzorowe;
2. dobre;
3. poprawne;
4. nieodpowiednie.
W pozostałych przypadkach oceny z zachowania są ocenami opisowymi zgodnymi z założeniami pedagogiki waldorfskiej.
Ocenę z zachowania wystawia Nauczyciel wychowawca w porozumieniu z opinią Nauczycieli.
W VI klasie oraz w przypadku gdy Uczeń opuszcza szkołę nie później niż na tydzień przed końcoworocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Kolegium Nauczycieli, poszczególni Nauczyciele są obowiązani poinformować Ucznia i jego Rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.

§ 17

Oceny bieżące oraz oceny klasyfikacyjne poza wyjątkami opisanymi w paragrafie 16 są ocenami opisowymi.
Przy konstruowaniu oceny opisowej Nauczyciel uwzględnia w szczególności następujące elementy codziennej pracy Ucznia:
1. prace indywidualne i grupowe na lekcji;
2. odpowiedzi ustne;
3. prace pisemne;
4. inne formy aktywności.
Przy konstruowaniu oceny opisowej w odniesieniu do pracy na lekcji Nauczyciel stosuje następujące kryteria oceny:
1. sposób pracy w grupie (akceptowanie powierzonej roli i ustalanie zasad pracy w grupie, komunikowanie się, prezentowanie efektów pracy grupowej);
2. aktywność na lekcji (zgłaszanie się, udzielanie prawidłowych odpowiedzi);
3. ogólna postawa, zaangażowanie, pomoc innym, samodzielność, wytrwałość, koncentracja uwagi, tempo pracy;
4. umiejętność korzystania z różnych źródeł i pomocy.
Przy konstruowaniu oceny opisowej z wypowiedzi ustnej Nauczyciel stosuje następujące kryteria oceny:
1. zawartość rzeczowa;
2. zrozumienie tematu;
3. dobór, stosowanie słownictwa fachowego;
4. sposób prezentacji - umiejętność formułowania i wyrażania myśli.
Przy konstruowaniu oceny opisowej z prac pisemnych Nauczyciel stosuje następujące kryteria oceny:
1. zawartość rzeczowa;
2. zrozumienie tematu;
3. umiejętność formułowania i wyrażania myśli;
4. zgodność z tematem;
5. ortografia;
6. umiejętność rozwiązywania problemów w sposób twórczy;
7. estetyka wypowiedzi.
Przy konstruowaniu oceny opisowej w odniesieniu do innych form aktywności Nauczyciel stosuje następujące kryteria oceny:
1. przygotowanie do lekcji - praca domowa, zeszyt, pomoce;
2. udział w konkursach;
3. udział w zajęciach nadobowiązkowych;
4. prace długoterminowe.
Ocena z zachowania jest oceną opisową, zatem przy jej konstruowaniu Nauczyciel uwzględnia m.in.:
1. funkcjonowanie Ucznia w środowisku szkolnym;
2. respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych;
3. kulturę bycia;
4. zaangażowanie w życie klasy i szkoły;
5. wywiązywanie się z obowiązków szkolnych.

Rozdział VI
Nauczyciele i Pracownicy
§ 18

W Szkole zatrudnia się wykwalifikowanych Nauczycieli, Pracowników administracyjnych i obsługi.
Zasady zatrudniania i wynagradzania określa Zarząd Stowarzyszenia.
Pracownicy administracyjni i pozostali służą dobru Szkoły, kierując się troską o dobro Uczniów, wykonują sumiennie codzienną pracę zgodnie z przydziałem obowiązków.
Wszyscy pracownicy Szkoły zapoznawani są z przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa życia i zdrowia Uczniów oraz zobowiązują się do ich przestrzegania.
W uzasadnionych przypadkach w Szkole, za zgodą Kuratora, może być zatrudniona osoba nie będąca Nauczycielem, posiadająca przygotowanie uznane przez Kolegium Nauczycieli i Dyrektora za odpowiednie do prowadzenia zajęć związanych z profilem Szkoły.
Szkoła może przyjmować na praktyki pedagogiczne słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów wyższych uczelni pedagogicznych, na podstawie pisemnego porozumienia pomiędzy Dyrektorem, a zainteresowanymi placówkami, za zgodą lub na wniosek Kolegium Nauczycieli.

§ 19

Nauczyciel jest osobą decydującą w kwestii nauczania. Jego praca traktowana jest jako proces twórczy. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece Uczniów.
Nauczyciel ma prawo:
1. do autorskiego kształtowania programu nauczanych przedmiotów, który realizuje jednak założenia programowe i metody pedagogiki waldorfskiej oraz podstawę programową, do samodzielnego doboru podręczników lub ich fragmentów, pomocy naukowych i materiałów dydaktycznych;
2. do inicjowania kółek zainteresowań oraz działalności ponadprogramowej Szkoły;
3. do wypracowania własnego systemu i reguł oceny opisowej;
4. do rozszerzania i pogłębiania treści w ramach nauczanego przedmiotu;
5. do służbowych wyjazdów w ramach wymiany między szkołami waldorfskimi w celu pogłębienia znajomości pedagogiki Rudolfa Steinera;
6. do wszelkiej pomocy Zarządu Stowarzyszenia, Dyrektora Szkoły i Kolegium Nauczycieli.
Nauczyciel ma obowiązki w szczególności:
1. posiadać odpowiednie wykształcenie oraz warunki zdrowotne niezbędne do wykonywania zawodu;
2. doskonalić umiejętności zawodowe i samodzielnie pogłębiać znajomość pedagogiki waldorfskiej (kursy, seminaria, studia podyplomowe);
3. planować i realizować proces dydaktyczny w zakresie nauczania przedmiotów, wykorzystując efektywnie czas zajęć, dbając o pomieszczenia, pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;
4. opracowania systemu oraz reguł ocen opisowych Uczniów oraz prowadzenia dokumentacji osiągnięć Ucznia zgodnie z zasadami ustalonymi przez Kolegium Nauczycieli;
5. respektować plan pracy i regulamin Kolegium Nauczycieli;
6. respektować tajemnicę służbową jako szacunek wobec społeczności uczniowskiej i nie podważać autorytetu innych Nauczycieli lub Szkoły;
7. uczestniczyć w konferencjach Kolegium Nauczycieli zgodnie z zasadami ustalonymi przez Kolegium Nauczycieli, jeśli z ważnych powodów i na określony czas nie zwolni go z tego obowiązku Dyrektor lub Kolegium Nauczycieli;
8. sprawiedliwie traktować i bezstronnie oraz obiektywnie oceniać Uczniów, a także jasno uzasadniać postawione oceny;
9. współpracować z Rodzicami w sprawach wychowawczych i włączać ich w działalność Szkoły, z wychowawcą klasy, z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami w sytuacji, gdy u Ucznia wystąpią trudności w uczeniu się lub inne;
10. uczestniczyć w zadaniach nadobowiązkowych zgodnie z wypracowaną decyzją Kolegium Nauczycieli i Dyrektora Szkoły.

§ 20

Nauczyciel odpowiada za jakość pracy wychowawczo-dydaktycznej przed Dyrektorem, Kolegium Nauczycieli i Zarządem Stowarzyszenia oraz przed własnym sumieniem.
Szczegółowe obowiązki Nauczyciela określa regulamin uchwalony przez Kolegium Nauczycieli.
Nadzór pedagogiczny w Szkole prowadzony jest przez Dyrektora Szkoły we współpracy z Kolegium Nauczycieli. Kolegium Nauczycieli wyznacza opiekunów (mentorów) dla nowych Nauczycieli, określa program i zasady hospitacji w roku szkolnym.
Praca każdego Nauczyciela omawiana jest przez Kolegium Nauczycieli. Kolegium Nauczycieli ma prawo zlecić Nauczycielowi zmianę metod pracy.

Rozdział VII
Rodzice
§ 21

Rodzice biorą czynny udział w życiu Szkoły. Ich systematyczne uczestnictwo we wszystkich spotkaniach klasowych z Nauczycielem wychowawcą oraz w świętach Szkoły i innych szkolnych uroczystościach jest niezbędnym elementem procesu dydaktycznego i wychowawczego realizowanego przez Szkołę.

§ 22

Rodzice Uczniów mają prawo do rzetelnej, bieżącej informacji o postępach swoich dzieci i działań poprzez swoich przedstawicieli w Radzie Rodziców wpływających na kierunki funkcjonowania Szkoły.
Rodzice Uczniów są uprawnieni i zobowiązani do czuwania nad postępami w nauce i zachowaniem swoich dzieci oraz osobistego kontaktu z Nauczycielami lub Dyrektorem na jego prośbę.
Rodzice Uczniów są zobowiązani do regularnego i terminowego opłacania czesnego i innych obowiązkowych opłat, zgodnie z umową i regulacjami ustalonymi przez Zarząd Stowarzyszenia, pod rygorem uiszczania kar za zwłokę i skreślenia Ucznia z listy uczniów po trzech miesiącach zalegania z opłatami.
Rodzice mają prawo wyboru dla dziecka lekcji religii lub etyki.
Rodzice mają w szczególności prawo do:
1. znajomości zadań rocznego planu pracy Szkoły oraz programu nauczania;
2. wyrażania i przekazywania organom Szkoły opinii na jej temat.

Rozdział VIII
Uczniowie
§ 23

Uczniowie stanowią najważniejszą część społeczności szkolnej. Dobro Ucznia i jego rozwój jest dla całej społeczności szkolnej wartością nadrzędną. Uczniowie stają się podmiotem praw i obowiązków z chwilą rozpoczęcia nauki.
Dziecko przyjmowane jest do Szkoły na podstawie pozytywnej opinii wydanej przez wydelegowanych w tym celu członków Kolegium Nauczycieli. Decyzję poprzedza spotkanie z Rodzicami i Nauczycielem.
Szkoła szanuje poczucie godności Ucznia jako rozwijającego się człowieka.

§ 24

Uczniowie maja prawo do:
1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i indywidualnej fachowej opieki pedagogicznej i wychowawczej oraz życzliwego traktowania w procesie naukowo - dydaktycznym i poszanowania godności osobistej;
2. uczestnictwa, odpowiednio do wieku, w aktywnościach organizowanych przez Szkołę i do ich organizowania;
3. odpowiednich warunków pobytu w Szkole, zapewniających bezpieczeństwo oraz ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej, swobody wyrażania myśli i przekonań, jeśli nie narusza to dobra innych osób;
4. sprawiedliwych i jawnych wobec Ucznia ocen, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i wymaganiami.
Uczniowie mają obowiązek:
1. stosować się do wymagań Nauczyciela;
2. regularnie uczestniczyć we wszystkich zajęciach lekcyjnych (każda nieobecność Ucznia musi być usprawiedliwiona przez Rodziców);
3. przestrzegać regulaminu Szkoły;
4. efektywnie wykorzystywać czas przeznaczony na naukę;
5. systematycznie przygotowywać się do zajęć szkolnych;
6. uczestniczyć w życiu Szkoły, dbać o dobre imię Szkoły i przestrzegać statutu Szkoły;
7. szanować poglądy i przekonania innych osób, okazywać sobie wzajemnie szacunek, zachowywać się godnie i kulturalnie, dbać o mienie i wyposażenie Szkoły.

§ 25

Podstawą skreślenia ucznia z listy uczniów Szkoły jest uchwała podjęta przez Kolegium Nauczycieli i decyzję w tej sprawie podejmuje Dyrektor Szkoły.
Uczeń może być skreślony z listy:
1. na wniosek Rodziców;
2. jeżeli, mimo podjętych działań wychowawczych, notorycznie łamie regulamin szkoły, nie wywiązuje się z obowiązków ucznia, spożywa lub rozprowadza alkohol, papierosy i narkotyki, źle się zachowuje, zagrażając bezpieczeństwu swojemu i innych, ma długotrwałą i nieusprawiedliwioną nieobecność w Szkole;
3. jeżeli nie uiszczono opłaty za szkołę przez Rodziców Ucznia przez okres dłuższy niż trzy miesiące.
Od decyzji Dyrektora Szkoły przysługuje Rodzicom prawo odwołania się do Zarządu Stowarzyszenia w ciągu siedmiu dni od daty otrzymania powiadomienia. Wtedy Zarząd Stowarzyszenia przejmuje sprawę i może też dochodzić roszczeń z tytułu niepłacenia czesnego na drodze sądowej.

Rozdział IX
Zasady rekrutacji Uczniów
§ 26

Uczniowie są przyjmowani do Szkoły według kryteriów ustalanych przez Kolegium Nauczycieli, ogłaszanych co roku najpóźniej na początku drugiego semestru.
Decyzję o przyjęciu kandydata do Szkoły podejmuje Dyrektor.
Decyzję o przyjęciu kandydata do Szkoły poprzedza:
1. rozmowa kwalifikacyjna przeprowadzona w oparciu o zasady ustalane przez Dyrektora i Kolegium Nauczycieli,
2. zgodne oświadczenie woli Rodziców dziecka oraz podjęcie przez nich zobowiązań finansowych związanych w szczególności z opłacaniem wpisowego i czesnego.

Rozdział X
Postanowienie końcowe
§ 27

Niniejszy Statut został uchwalony przez Zarząd Stowarzyszenia po uprzedniej akceptacji Kolegium Nauczycieli i wchodzi w życie z dniem 19 grudnia 2011 r. Jednocześnie uchyla się postanowienia wcześniejszego Statutu.
W sprawach nieregulowanych niniejszym Statutem stosuje się obowiązujące przepisy prawa, w szczególności przepisy Kodeksu Cywilnego i Kodeksu Pracy.
Wszelkie zmiany niniejszego Statutu wymagają formy pisemnej.
Zmiana niniejszego Statutu dla swej ważności wymaga akceptacji Kolegium Nauczycieli udzielanej w formie uchwały.
Szkoła umożliwia społeczności szkolnej zapoznanie się z niniejszym statutem, w szczególności poprzez wywieszenie Statutu w miejscach przyjętych dla zamieszczania ogłoszeń Szkoły (tablica ogłoszeń, strona internetowa Szkoły).

Szkoła

Statut

Aktualności